项目教学法在《建材化学分析》中的应用

工程教学法在《建材化学分析》中的应用 摘 要：介绍了工程教学法的特点，论述了工程教学法的过程，以建材化学分析课程为例，介绍了工程教学的模式及实施过程，并探索工程教学在其他课程中的应用及未来开展趋势。

工程教学法在《建材化学分析》中的应用 摘要：介绍了工程教学法的特点，论述了工程教学法的过程，以建 材化学分析课程为例，介绍了工程教学的模式及实施过程，并探索 工程教学在其他课程中的应用及未来开展趋势。 关键词：职业教育；工程教学；建材化学分析 1职业教育与工程教学法 职业教育是近年来我国教育开展的一个新方向，随着80年代高等职 业教育在我国的兴起，开展迅猛，成绩卓越，为我国各行各业培养 了数以百万计应用性技术人才[1]。几年来随着职业教育的快速开 展，国内相关人士与国际的交流、学习及研究把职业教学又推向了 另一高潮，此时，更多的企业和教育部分普遍认识到一种新的适合 高等职业教育的方法—工程教学法。 工程教学法是师生通过共同实施一个完整的工程工作而进展的教学 活动[2]。工程的设置是以企业实际岗位所完成的详细任务为依据， 应满足：①该工作过程可用于学习相关的教学内容及相关理论；具 有一定的应用价值可作为一载体来学习相关的知识和技能；能将理 论知识和实际操作技能联系起来；与企业实际生产过程密切相关； ②在实际教学中，学生可通过给定工程学习相关理论，并且制定相 关实施方案，可锻炼学生的动手能力，变被动为主动，带着工程任 务来完成对相关理论的学习，并且可在实际操作中培养学生之间的 合作和相互交流及分析问题解决问题的能力。 工程教学法实现了三个转变：一是由以教师为中心转变为以学生为 中心；二是由以教材为中心转变为以工程工程为中心；三是由以学 生课堂承受为中心转变为以实际工作为中心[3]。在工程教学过程 中，老师的角色不再是教学中的主导者而转变为学生学习的引导