六年级《唯一的听众》教学设计

六年级《唯一的听众》教学设计精选六年级《唯一的听众》教学设计精选《唯一的听众》该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。然而一旁的老人时常光临听琴，

六年级《唯一的听众》教学设计精选 六年级《唯一的听众》教学设计精选 《唯一的听众》该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩， 羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。然而一旁 的老人时常光临听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞 于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自 己的"聋"老人。下面想是为大家搜索的六年级《唯一的听众》精选， 希望对大家有所帮助。 1.正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2.有感情地朗读课文，，把握课文内容。提出不懂的问题与同学 讨论。抄写印象深刻的句子。 1理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行 动变化两方面感受人对“我”的保护、鼓励，以及“我”对她的敬 佩、感谢之情。 2体会环境描写、人物心理描写的作用。 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、 学会感恩，让自己的心灵多些善意。 了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈 祥可敬的老人，体会对老教授的感谢与敬佩的'思想感情。 教学难点：培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关 爱。 教学方法：朗读指导法，品读感悟法，谈话启发法 学习训练法：有感情地朗读，从重点语句中去理解课文，体会情 感，交流讨论法 教具准备：小提琴曲 课时：2课时