教学设计（动物体的结构层次导学案）

教学设计（教案）模板基本信息年级 七年级教学形式单位 陕西省定边县砖井镇中学课题名称动物体的结构层次学情分析七年级学生刚刚进入初中时间不长，正处于身体发育和智力发展的黄金时期，对于生物的学习往往感性认

教学设计（教案）模板 基本信息 年级七年级教学形式 生物 单位陕西省定边县砖井镇中学 孙小华 课题名称 动物体的结构层次 学情分析 七年级学生刚刚进入初中时间不长，正处于身体发育和智力发展的黄金时期，对于生 物 的学习往往感性认识较多，缺乏科学的学习方法和探究实践能力，如何把握好学生的学习 热情和兴奋点，积极进行引导和尝试，使学生建构起生物体结构层次观，逐步形成探究能 力,是教学的关键。 教学目标 【学习目标】 1. 说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本 组织。 2. 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3. 进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片。 4. 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 【学习重难点】 1. 重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2. 难点：能简单描述细胞分化形成组织的过程。 教学过程 【温故知新】 1 .描述动植物细胞分裂的过程，说出它们的异同点。 2. 【质疑探 细胞分裂过程中染色体有什么变化？变化的结果怎样？这有什么意义？ 究】 125346 知识点一：细胞分化形成组织、、题自学后在书上画出，、、题小组讨论完成） （ 1. 多细胞动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？ 2. 什么是细胞分化？描述细胞分化的过程。