《地球运动的基本形式——自转和公转》教学设计

《地球运动的基本形式——自转和公转》教学设计 教学内容分析 从本课开始 ，教材把关注的焦点由宇宙空间转移到了地球，研究其作为行星的基本特征之一——地球的基本运动形式及其关系。因此，本节课是地球运动的开

《地球运动的基本形式——自转和公转》教学设计 教学内容分析 从本课开始 ，教材把关注的焦点由宇宙空间转移到了地球，研究其作 为行星的基本特征之一——地球的基本运动形式及其关系。因此，本 节课是地球运动的开篇内容。只有了解地球运动的基本形式，才能了 解其运动的特点以及由此产生的地理意义。由此可见，本节课起着承 上启下，特别是启下的作用。 本节课的内容分为两大部分： １． 地球运动的基本规律。这一内容中，讲授的是地球的自转和公转 两个概念，这两个概念均从方向、周期、速度等方面说明了地球自转 和公转两种运动的特点。这部分内容，体现了一个“比”字。 ２． 地球自转和公转的关系。这部分内容是地球自转和公转两种运动 的叠加，更侧重说明地球运动的综合效应，为后面讲述地球运动的地 理意义打下基础。这部分内容通过讲述黄赤交角而引出太阳直射点二 分二至日时在地球表面的有规律的运动，让学生更形象地理解自转和 公转的关系。这部分内容突出了一个“变”字。 思路 １． 教学设计思想的理论论据 以布鲁纳、林格伦、苏霍姆林斯基等人的教育教学理论为教学设计的 理论依据， ___改变“先生讲，学生自学为主线”的教学原则，达到 教师主导作用和学生主体作用科学的有机结合，使学生在课堂上处于 兴奋状态，强化学习效果。 ２． 教学目标