28父亲的菜园教案

“几何直观”在教学中发挥的作用 穆怀宇几何直观所指有两点：一是几何，在这里几何是指图形；一是直观，这里的直观不仅仅是

“” 几何直观在教学中发挥的作用 穆怀宇 直观所指有两点：一是几何，在这里几何是指图形；一是直观，这里的直观不仅仅 几何 是指直接看到的东西更重要的是依托现在看到的东西、以前看到的东西进行思考、想象，几 何直观就是依托、利用图形进行数学的思考、想象。它在本质上是一种通过图形所展开的想 象能力。在整个数学教学中都应该重视几何直观，培养几何直观能力应该贯穿义务教育数学 . 课程的始终在现实生活中存在着无数的几何图形，引导学 观察生活，培养学生观察能力 生观察图形，总结图形的特点，性质。积累生活经验。培养图感，这一定要让学生有一定的 几何图形的积累，培养感觉，这需要一定质量的训练，让学生形成一定量的基本图形，及基 . 充 本结论，基本题型。 在教学中使学生逐步养成画图习惯，重视学生画图能力的培养 分尊重学生的主体地位，学生主动参与学习的全过程 采用直观感知、操作确认、思辩论 “———— 证等方法认识和探索几何图形及其性质。让学生经历了大胆想象操作转化验证猜 ” 想这一过程，以图形间内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习，学会解 决问题。借助于经验、观察或类比联想，所产生的对事物关系直接的感知与认识，培养和发 展学生的空间想像能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力、以及几何直观能力， 从而建立起人对自身体验与外物体验的对应关系。