词块理论在对外汉语教学中的运用——以泰国春蓬府巴南学校为例

词块理论在对外汉语教学中的运用——以泰国春蓬府巴南学校为例随着全球化的加剧，汉语逐渐成为世界上越来越多人学习的语言之一，对外汉语教学已经成为了国内外越来越受欢迎的教学领域之一。在对外汉语教学中，词块理

—— 词块理论在对外汉语教学中的运用以泰国春蓬府 巴南学校为例 随着全球化的加剧，汉语逐渐成为世界上越来越多人学习的语言之 一，对外汉语教学已经成为了国内外越来越受欢迎的教学领域之一。在 对外汉语教学中，词块理论被广泛运用，其有助于提高学生的语言学习 效率，提高学习者的汉语交际能力，特别是在提高学生口语交际能力方 面。 为了更好地探究词块理论在对外汉语教学中的运用，文中将以泰国 春蓬府巴南学校为例进行分析。泰国是东南亚的一个国家，随着与中国 的合作日益加深，学习汉语的需求越来越大。因此，该学校于2015年开 设了对外汉语课程，其中积极运用了词块理论。 首先，该学校注重提高学生的汉语听力能力。在教学过程中，课堂 语言环境是一个比较重要的因素。教师在课堂上通过反复重复、模仿等 方式让学生自然地掌握一些基本的汉语词块。例如，教师可以让学生模 仿“你好，我叫XXX”、“明天见”等短语，通过听、说和模仿让学生 快速掌握一些基本的语言表达形式。 其次，在教学中，该学校更注重提高学生的口语表达能力。词块理 论认为，目前大多数人语言能力的瓶颈处于口语表达能力上，对于这一 问题，该学校尝试将词块概念应用于教学中，通过习得一些常用的词 块，能够帮助学生更快更准确地表达其意思。例如，教师可以让学生试 着用“我想要XXX”、“我不知道”等词块来表达自己的想法，并引导 学生训练语音、语调等方面的能力，逐渐让学生形成一个完整的语言系 统。 最后，该学校在教学过程中更注重优化学生的自主学习能力。词块 理论认为，语言是一种人类的现象，每个人都是语言的使用者和学习 者。因此，在汉语教学中，教师不仅仅是传授知识，更要引导学生自主