高中政治教学反思2

高中政治教学反思精选 　课本是学生、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力开展，那么取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生

高中政治教学反思精选 课本是学生、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的 智力开展，那么取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力， 不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对 学生今后的终身开展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个 “本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能 力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。 许多政治名词概念，外表看好象很复杂，但只要我们运用划分 句子成分的方法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。 俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考 的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检 查学生是否对知识准确地掌握。 信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题 中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于 检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词 语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概 念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是 “近义词”;主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面” 就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本 上做好旁批，准确地理解知识点。 “主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对 应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”…… 我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批 注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。