小学科学四年级上册《一天气温与气温》教学设计66

3-3温度平和温研究活动剖析：1．温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实质上已经用温度计测量气温。2．每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使

优选文档 3-3 温度平和温 研究活动剖析： 1．温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实质上已经用温度 计测量气温。 2．每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段 时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我 们的日期－温度表”中。 3．为了提升学生们测量的正确性，有必要在以下几个方面对学生使用温度 计测量气温实行指导：1、理解温度计上的刻度。温度计上标出的温度经常是整 十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２ 摄氏度。4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升 高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。 5．对测量的气温实行比较和剖析，确定只有室外阴凉通风的地刚刚能反响当地 的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度 表”上。 6．利用收集的数据制成“温度填充图”，剖析每天选择同一时间测量气温的重要 性。 授课目的 科学见解 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 感情、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长远测量和记录数据的重要性。 1