六年级语文上册老人与海鸥教案

义务教育课程标准实验教科书六年级上册第七单元【单元分析】本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人及动物、动物及动 物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人及海鸥》讲述

义务教育课程标准实验教科书 六年级上册 第七单元 【单元分析】 本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人及动物、动物及动 物之间的感人故事，读来 令人难以忘怀。《老人及海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深 厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松 鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家 人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎竣生命里最后的辉煌 及庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战 象嘎竣善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎及狐狸一家之间的传奇故事，展 现了动物之间 生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人及动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 【单元目标】 一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这 种真挚的情感写真实、写 具体的方法。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人及动物之间的真挚情感，体 会作者的表达方法。入选 的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文 的能力。配合本组专题，“口语交际•习作”以及 “回顾•拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师 应注意到这个特点，把读及思、读及写有机地结合起来。 【单元重难点】 把握课文主要内容，体会课文表达的情感。激发学生热爱动物，及自然和谐相处的情感。 学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。 【单元课时安排】 课时。精读课文课时，略读课文课时，“口语交际习作” 课时，“回顾拓展” 课时 11T44-52-34-51 老人及海鸥 21 【教材分析】 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老 人及海鸥结下了不解之缘。 每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每 天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女， 给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久 之，海鸥及老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的 遗像前翻飞盘旋，连声鸣 叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、及海鸥亲切地说话等 事例表现了老人对海鸥无 私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫 等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的 情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不 为人及动物这样真挚的感情而动容。 选编这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所 付出的任何一分感情，都 能得到它们加倍的回报。在感受人及动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种 感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 【课标表述】 1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 . 2 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 . 3 在情感朗读中感受老人及海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。。 . 学习描写海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它 们所付出的任何一份感情， 4. 都能得到他们的加倍回报。 【学习目标】