七年级历史上册第课从三国鼎立到南北朝对峙教案北师大版

从三国鼎立到南北朝对峙课题第17从三国鼎立到南北朝对峙教学方法教 学 措 施时间预设教学目标1．知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写与历史原貌之间的关系。2．了解

从三国鼎立到南北朝对峙 教学方 教学措施 课题 时间 第17从三国鼎立到南北朝对峙 法 预设 1．知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写与历史 小组合 教学目 10分 原貌之间的关系。 2．了解“官渡之战〞、赤壁之战、三国鼎立等根本史实。知道三国 作展示 标 的大致位置。 师点拨 3.了解南北朝对峙的根本史实。 重点 三国鼎立局面的形成以及它对历史开展产生的影响。 公元100200300 生评价 2分 教学过程 400500600 师过渡 时间 教学环 教学措施 四、稳固检测： 〔独立学习2分钟，组内交流，展示评价。〕 师归纳 1 、 “ 老 骥 伏 枥 ， 志 在 千 里 ； 烈 士 暮 年 ， 壮 心 不 已 〞 ， 这 首 诗 中 的 “ 烈 士 〞 预设 节 指 的 是 〔 〕 220 266 304 386 581 东 北 2分 新课导 视频?三国演义?主题曲多媒体课件 十六国 A ． 刘 备 B ． 曹 操 C ． 袁 绍 D ． 孙 权 东汉 西 北 221 隋 420 502 魏 557 齐 317 479 入 2 、 2 0 0 9 年 1 2 月 2 8 日 ， 河 南 省 文 物 考 古 研 究 所 在 安 阳 抢 救 性 开 掘 了 一 座 222 280 魏 周 3分 齐 梁 东 汉 大 墓 ， 经 考 证 ， 确 定 为 曹 操 高 陵 ， 一 时 成 为 媒 体 关 注 的 焦 点 。 以 下 及 一、 根底学习： 589 教学方 〔一〕〔阅读第一个子目，并独立完成以下问题，3分钟 2分钟 曹 操 无 关 的 是 〔 〕 后。组内交流，展示。〕 法 A ． 招 募 农 民 开 荒 ， 组 织 士 兵 耕 田 B ． 官 渡 之 战 1．东汉末年，曹操为什么能够统一北方？ 1分钟 C ． 挟 天 子 以 令 诸 侯 D ． 三 顾 茅 庐 ①在军阀混战中，曹操控制了，取得了 小展示： “〞的有利地位。 3 、 “ 三 顾 频 烦 天 下 计 ， 两 朝 开 济 老 臣 心 〞 。 这 里 的 “ 老 臣 〞 是 指 〔 〕 ②他招贤纳士。③实行，实力日益增强。 2分钟 两组三 A ． 刘 备 B ． 孙 权 C ． 曹 操 D ． 诸 葛 亮 ④年曹操在之战中以少胜多，打败， 4 、 ? 三 国 演 义 ? 里 的 “ 借 东 风 〞 、 “ 草 船 借 箭 〞 、 “ 连 环 计 〞 的 故 事 ， 出 自 以 后统一了地区。 号上展 4分钟 〔二〕〔阅读第二个子目，并独立完成以下问题，4分钟 下 哪 场 战 役 〔 〕 台 后。组内交流，展示。〕 A ． 官 渡 之 战 B ． 赤 壁 之 战 C ． 淝 水 之 战 D ． 长 平 之 战 2．孙权、刘备实力开展：占据了长江下游的江南地 生答复。 组内批 区，实力不断开展。活动在荆州一带的得到了 5 、 赤 壁 之 战 后 ， 三 国 鼎 立 局 面 形 成 ， 最 先 称 帝 的 是 〔 〕 的辅佐，力量也有所增强。 2分钟 师小归 A ． 刘 备 B ． 孙 权 C ． 曹 操 D ． 曹 丕 改 3．形成三国鼎立局面的关键战役是什么？ 6、“司马昭之心路人皆知〞本意是指司马昭觊觎曹魏政权。 第1页