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学校班级管理经验　班级实行自主管理学生实行自我评价　如何引导学生自我管理,自我教育，自我评价，我在几年的实践中探索出了一条可行的班级创五星，学生摘十星的管理办法，收到了显著效果。　具体做法一

学校班级管理经验 班级实行自主管理学生实行自我评价 如何引导学生自我管理,自我教育，自我评价，我在几年的实践中探索出了 一条可行的班级创五星，学生摘十星的管理办法，收到了显著效果。 具体做法一、树立人性化的管理理念――注重情感教育教育家魏书生认为， 班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。 从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱 离学生实际，充当学生警察、保姆。 班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的 引路人，学习上的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度 调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的 能力，引导班级自治，指导学生自我管理。 指导学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生主体地位， 视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩大家分享，有问题大家分 忧，共同克服。 树立班兴我荣，班差我耻，我为班级添光彩的强烈意识，让每个学生都成为 班主任的合作者，好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。 人性化管理贵在以理为主，重理轻管，不存在一种职业上的居高临下的权威 思想，班主任注重事实说话，情感投入。 对学生教育做到动之以情，晓之以理，导之以行。 学生出现缺点错误可以自我反省，不单靠老师批评、责备，可以在自我评价 中认识错误,在实践中改正错误。 人性化管理要求教师对学生从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动 上加以指导，达到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。 学生犯了错误，不是批评、训斥、处分，而是帮助分析原因，制定改正措施， 指导其将功补过，引导学生向好的方向发展，迈好人生第一步。 二制定班级自主管理目标――五星级评价方案目标是奋斗的方向，目标的激 励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机，为实现目标而努力。 班级实行星级管理,学生实行星级评价，是一种目标具体化的管理方法。