化学教育测量与评价

第十章作业1.什么叫常模参照、目标参照？2.百分等级分数的特点有哪些？3.标准分数的含义及其功用是什么？（Z，T，托福分数转换）4.怎样利用分数分布情况和平均分和标准差来估计测验成绩？5.

第十章作业 1.什么叫常模参照、目标参照？ 2.百分等级分数的特点有哪些？ 3.标准分数的含义及其功用是什么？（Z，T，托福分数转换） 4.怎样利用分数分布情况和平均分和标准差来估计测验成绩？ 5.A，B两学校的高中一年级各100名学生参加了由区教育局组织的化学统一考试。A校的 平均分为78分，标准差为9分；B校的平均分为76分，标准差为8分。问两校学生的化学 成绩有无显著差异? 答案： 1、 常模参照：以常模参照评价学生的测验分数，就是把学生的原始测验分数转换为常模分 数进而指出其在某一群体中的相对位置，以此作为评价学生学习成绩的依据。 目标参照：以目标参照评价学生的测验分数，是根据预先规定的教学目标，看学生对教 学所要求的知识、技能的掌握情况来确定测验分数的意义，评价学生的测验成绩。 2、 百分等级分数的特点： 其所表示的意义十分明显，计算简单。不受分数分布的限制，能比较一个学生两次的测验成 绩还能比较两个团体的成绩。 （1）百分等级分数为顺序量表，其差异与测验分数的差异不成比例； （2）只能表示学生在团体中的相对位置，不能说明学生掌握所测内容的百分比； （3）百分等级对测验的分数变化反应不敏感。 3、标准分数的含义：标准分数是一个以绝对零点为参照点、以标准差为相等单位的等距量 数。 标准分数的功用：使用标准分数可以避免用直接使用单位不等、参照点不同的原始分 数进行合成或比较所带来的混乱。 4、 根据分数分布情况 （1）正态分布：说明样本的学习成绩正常； （2）正偏态分布：说明样本中成绩较差的学生偏多，成绩优秀的学生偏少； （3）负偏态分布：说明样本中成绩较差的学生较少，成绩优秀的学生较多，这是一种较为 理想的成绩分布； （4）双峰形分布：说明样本中存在两极分化现象； （5）平坡形分布：说明样本中好中差的学生比例接近，学生间的差异也偏大； （6）陡峭形分布：说明样本的测验成绩比较集中，差异较小或比较整齐。 平均分：平均分是教学实际中应用最为普遍的一种统计量数，它是代表性最好的集中量数， 可以反映出学生集体测验成绩的平均水平。 标准差：标准差是代表性最好的差异量数。标准差越大，说明分数见的差异越大，分数分布 越不均匀。 5、 样本容量大于30，用Z检验。 经计算得到Z=1.38 显著性水平为若α=0.05，则Z=1.96，Z<Z无显著性差异；若α=0.01，则 0.050.05, Z=2.58.Z<Z无显著性差异。 0.010.01