用多媒体改革农村英语教学

用多媒体改革农村英语教学江苏省兴化市大营中心校 王信 冯永琴 【摘 要】本文结合教学案例，论述了多媒体技术在农村小学英语课堂教学中发挥的积极作用，以及对农村小学生学习英语所起的促进作用。【关键词】多媒

用多媒体改革农村英语教学 江苏省兴化市大营中心校王信冯永琴 本文结合教学案例，论述了多媒体技术在农村小学英语课堂教学 摘要】 【 中发挥的积极作用，以及对农村小学生学习英语所起的促进作用。 多媒体技术，激发兴趣，创设情境，突破难点，延伸拓展 【关键词】 随着信息技术的迅猛发展，现代化教育媒体在教学中被广泛运用。多媒体课 件集音、像、色于一体，用其辅助农村小学英语教学能有效地激发学生的学习兴 “ 趣，有利于学生较快地进入良好的学习情境。运用多媒体课件，改变了传统的讲 ” 读式的英语教学，全方位地调动了学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠 道多元化，使小学英语课堂教学生动、形象、直观，提高了英语课堂教学的效率。 一、运用多媒体，激发兴趣 提高农村小学英语教学质量首先要从激发学生的学习兴趣入手，兴趣是最好 “” 的老师，让学生感觉到我要学。运用多媒体技术引入新课，把教学内容以直观、 形象、生动的画面和声音展示出来，为学生提供一个真实的学习氛围，从而激发 学生的求知欲望，唤醒他们的学习兴趣，积极主动投入到英语学习活动之中。 3AUnit5Howareyou? 例如，在教学《牛津小学英语》一课时，教师先展 示一个动物园的情景，在轻快的音乐声中，一些动物在玩耍。教师采用人机对话 “Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Notbad.” 的方式，向动物问好：，引出应答语及 “Notsogood.” 然后出现一只无精打采的狮子，让学生与狮子打招呼，从而明白 的含义。这样为学生营造了浓厚的英语学习氛围，激发他们积极参与语言交流的 热情，并实现向新内容的自然过渡。 二、善用多媒体，创设情境 农村小学生由于条件的限制，英语知识运用的非常少，因而渐渐对英语学习 失去了兴趣。为了扭转这种局面，教师在课堂教学中应该多创设教学情境，让学 生所学的英语有用武之地，多媒体课件的运用是非常有效的方式。 Askingtheway 例如，在教学时，学生掌握了指路的句型后，教师可以用 “”“” 多媒体创设这样一个情境：小镇上来了一位老外，学生与老外进行对话： ——Excuseme!Canyoutellmethewaytothebusstop,please?