小学低年级学生小组合作学习建立策略

小学低年级学生小组合作学习建立策略 【摘 要】 《小学语文课程标准》强调学生是学习和发展的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作

小学低年级学生小组合作学习建立策略 【摘要】《小学语文课程标准》 强调学生是学习和发展的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神， 提倡自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们变更以往课堂中过 于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、 乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问 的实力、分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。【关键 词】小组的构建集体荣誉合作的技能《小学语文课程标准》 强调学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语 文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的 新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、 合作、探究的学习方式。１注意小组的构建学习小组的构建是合 作学习活动顺当开展的前提。假如随意将四名学生放在一起就算是一 个学习小组，那是达不到预期的效果的。要组建好学习小组，就要对 班上全体学生进行仔细的探讨，反复斟酌每一个学生的特性、特点、 实力和习惯等各方面的因素，通盘考虑之后再进行合理的搭配，使各 个小组总体水平基本一样，以促进每一位同学能都在小组内有效地提 高。２发挥集体荣誉的功效低年级的学生年龄小，自控实力差， 长久性也很弱，让他们四个人围坐在一起，为他们叽叽喳喳地说话供 应了便利，为他们说笑打闹也创设了机会，不但不能高效，反而影响 了正常的课堂秩序。针对这一状况，我实行的策略是：一个小组就是 14 第页共页