高中生物教师课堂提问有效性研究

高中生物教师课堂提问有效性研究“提问是课堂教学的一部分, 但是它却贯穿于整个课堂教学过程之中 , 是课堂教学互动的中心。 ” [1] 有效教学是一种高度互动的师生之间、 生生之间的对话教学 , 要想生

高中生物教师课堂提问有效性研究 , “提问是课堂教学的一部分但是它却贯穿于整个课堂教学过程之 , 中是课 [1] 堂教学互动的中心。 ”有效教学是一种高度互动的师生之间、 生 生之间的对话 ,, 教学 要想生成这种对话式的教学氛围 教师的课堂有效提问的能力 起着至关重 要的作用。 ,, 本文在实践调查的基础上 从高中课堂教学的实际出发探究课堂 提问应遵 ,, 循的原则 试图寻求改变目前教师课堂提问现状增强提问有效性、 科学性和艺术 , 性的可行性策略以期为基础教育改革与发展提供建设性的意见。本文 的第一部 ,, 分是综述部分主要阐述问题的提出以及研究本文的目的和意义并且 对国内外 , 相关研究的现状和成果进行介绍和分析这是研究的基础和前提。 , 第二部分 首先是对本文研究的教师课堂提问的概念进行界定和 , 描述对研 究的基本概念的清晰认识是进行研究的科学依据。 其次是对研究内容 的相关理论 , 进行梳理 对其实践意义进行阐述。 , 第三部分是本文的研究过程也是本文的重点所在。通过文献法对 国内外学 , 者关于教师课堂提问的有效研究进行整理、分析和归纳 确定本研究 的课堂有效