初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）群文阅读教学设计2

看“老佛爷”就想到了 “你” 群文阅读教学设计教学内容简析：.群文议题：“母爱”.群诗材料：《I口I忆我的母亲》朱德、《我的母亲》老舍、《写给母亲》贾平凹.群文特点：本课选用的三篇文章，抒写的都是“母

看“老佛爷”就想到了“你” ....... 群文阅读教学设计 教学内容简析： 1 .群文议题：“母爱” 2 II .群诗材料：《口忆我的母亲》朱德、《我的母亲》老舍、《写给母亲》贾平凹 3 .群文特点： 本课选用的三篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母 爱的独特；叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，……这组群文采用多种表 达方式，多角度地反映了母爱的伟大。 教学学习目标： 1 .勾划重点词句，能较全面地分析、概括母亲形象。 2 .联系生活实际，说说对母亲的认识，从而感受深沉的母爱. 教学重难点： 1 .勾划重点词句，能较全面地分析、概括母亲形象。 2 .引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相继进行品德教育。 教学准备：课件、群文资料 1 课时安排：课时 教学过程 一、激趣导入，初识课型 同学们，最爱念叨我们的是谁？是母亲。在寒冷的季节，让爱美，穿着七分裤还在露着脚踝的我们添加衣物的是谁？ 是母亲。当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津？是母亲。当然，调皮了，要挨揍，也有母亲，世界上最深沉、 最博大、最崇高的爱是什么？那就是母爱。同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读。 二、活动一：回忆母亲 （以朱德的《回忆我的母亲》为例 1 . 朱德笔下的母亲是一个怎样的形象，请通过具体事件来说说（抓关键词句）。 2 .作者深情地写到：“我应该感谢母亲。”结合文本内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？ 活动二：共读母亲（群文自读） 1 .速读课文，完成表格的内容。在文中圈画，批注。组内交流，班级汇报。 事件 形象 作品 《我的母亲》 老舍 《写给母亲》 贾平凹 若是许你：和母亲在一起的口子加个长长的时间，你想用哪个词？ 活动三：写给母亲（以读促写） 通过这几篇文章的阅读，我们对母亲的情有哪些?想一想记忆中你和母亲那些难忘的瞬间，想想母亲对你的爱和影响， 想一想不愿想的离别场景，仿写句子。例如： 母爱是冬天里的火炉，在寒冷的时候给我温暖；母爱是•盏黑暗中的明灯，在迷失的时候照亮前行的路。 母爱是 -- --------- --- ----------------- --- O 母爱是 ------------ ， 活动四：拓展阅读 “阅读是一种人生方式，阅读与不阅读两边是完全不一样的气象一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的 令人窒息的荒凉和寂寞”一一曹文轩 推荐阅读： 《妈妈可不可以等等我》当代作家六沐雪书中讲述的是果儿爸为救女儿葬身车轮底下，果儿妈 为保住女儿漂亮的眼睛瞒着女儿为她做了活体眼角膜移植。蓝果儿从上大学的那天起，就想通