精选英语学困生辅导计划

英语学困生辅导计划 【学困生转化辅导工作计划】篇一：英语学困生辅导计划 英语学习有困难 的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中， 英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。他们当中 有些是英语能力的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌 握英语知识和技能的学生；有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力 以及兴趣、信心等心理问题；另外还有英语的基础不扎实等知识积累问题。但是， 他们共同的表现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和能力，英语学习效 果低下。英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征：1、对概念理解不 全面、不深刻，往往留于形式，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系 和区别。2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵活应用，稍作变 化则不知其然。3、听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其形成过 程，遇到困难消极等待。4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教 材所叙述的内容，提不出问题，看书时注意力不集中。5、做作业时，解题不按 一定的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必要的分析。对计算题缺少 必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化能力较差。英语学习困难阻碍学生的 身心健康和全面发展，影响教育质量。研究如何帮助学生克服英语学习的困难， 消除厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工作者的紧迫任 务。针对这么多的原因分析，我们应该如何去解决呢？1、我们应在平时上课中， 有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观察和思考。如 多做一些有趣味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动 是一切智力活动的核心，现将主要从培养英语学困生的思维能力着手，去转变他 们学习英语感到困难的状况。2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接 受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注 意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思 维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。3、以合作 交流促思维合作学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利 学无止境