小学教师运用数学史的困难及解决途径——以“圆”一章为例的中期报告

小学教师运用数学史的困难及解决途径——以“圆”一章为例的中期报告引言：数学具有深远的历史渊源，数学史不仅是探究数学本质与思想的历史，同时也是启示教育观念、拓宽教育视野的重要途径。小学教育不应只注重知识