读《学习名师应有的几个视角》有感[修改版]

第一篇：读《学习名师应有的几个视角》有感读《学习名师应有的几个视角》有感—名师，我们该学什么？听名师上课真是一种莫大的享受!惊叹于他们举重若轻的调控能力，痴迷于他们游刃有余的教学技巧，沉醉于他们启心启

第一篇：读《学习名师应有的几个视角》有感 读《学习名师应有的几个视角》有感 — 名师，我们该学什么？ ! 听名师上课真是一种莫大的享受惊叹于他们举重若轻的调控能力，痴迷于他们游刃有余的教学技巧， 沉醉于他们启心启智的教学语言，流连于他们诗意栖居的课堂氛围。名师上课处处体现出一种大气，一种 从容，一种优雅。我认真地听着、看着、想着，但是我并没有做详细的书面记录。我觉得应该关注的不是 “”“”“”? 名师们的技法，而是他们技法背后的理念、精神、人格和境界。那么，如何学习名师呢 学习名师，不能仅限于模仿。名师大多身怀绝招，绝招一出，常常峰回路转、柳暗花明，课堂顿显别 有洞天。面对名师的时候，不少人天真地做着买椟还珠般的傻事，执迷于一招一式的摹仿，追求形似，却 “ 忽视了神似。这样的东施效颦，使我们很难跨过肤浅的路障，跨进真正的理想境界。齐白石有句名言：学 ” 我者生，似我者死。 学习名师，不能只关注课堂。绝大多数教师观摩名师教学时，态度相当认真。听课时一边看一边记， “” 生怕漏掉点什么。返校后，对照着听课记录，回想着名师们的一言一行，常常拿来主义地照搬到自己的课 “” 堂上，可大都又是上成了四不像，与期望的效果落差太大。于是大为困惑，人家使着好好的招术，怎么到 ? 自己这儿就不灵了呢名师的成就决非一朝一夕换来的，那是经过长期积累、反复历练、不断反思的结果， “40” 他们是用自己的一生来备课和上课的。台上分钟，台下几十年功。学习名师，不能只关注课堂，要多 关注课堂上的精彩究竟从何而来。 学习名师，不能迷失了自我。教育是十分个性化的行为，真正的名师，无不拥有自己鲜明的个性特色。 学习名师，不能盲目崇拜，应该努力丰富、完善自己的教学个性，提升自己的教学水平，最终达到形成自 己独特教学风格的目标。而名师用着顺手的教学方式、方法和手段，未必对我们也适用。在学习名师的过 程中，只有把名师的经验转化为自己的东西，融入到自己的个性中，学习的过程才真的具备了激励成长的 功能。学习名师就是要学出一个独特的自我，让教学因我而更加精彩。 “ 学习名师，要丰厚自己的文化底蕴。特级教师王崧舟说一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固 支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野 ” 支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。这四大支柱的建构，需要通过不断地读 “!” 书方能实现。这样我们站在讲台上，才敢说：我就是语文 “” 学习名师，要提高自己的道德修养。汝果欲学诗，工夫在诗外。教师的课堂行为是教师内在素养与外 在教学情境相互作用的产物，注意修炼内功更为重 要。名师不只是教书好，人品、道德、涵养也都堪称表率。一个自私自利的人，是不能成为名师的。 作为一个名师，首先他是一个好人，其次才是课讲得好。这种老师，自有一种人格的魅力，足以成为大家 ;; 的榜样这种老师，能够一心扑在教学工作上，全心全意地为学生服务这种老师，在学生心中，有一种信赖 感和崇高感，学生对这样的老师的佩服是全方位的。 名师，是我们学习的榜样，是我们奋斗的方向。学习名师，就是要学习他们的独特感悟、独到见解、 文化底蕴、人格魅力和精神境界。