精编信息技术中的情感态度与价值观教育

信息技术中的情感态度与价值观教育摘要：互联网用户中青少年学生所占比例最高，是互联网用户的主力军。在信息技术教学中加强中学生情感态度与价值观的教育具有深远的意义。 关键词：信息技术;践行;情感;态

信息技术中的情感态度与价值观教育 摘要：互联网用户中青少年学生所占比例最高，是互联网用户的主力军。在信息 技术教学中加强中学生情感态度与价值观的教育具有深远的意义。 关键词：信息技术;践行;情感;态度;价值观 1情感、态度与价值观的界定 情感、态度是指学生对信息事物所表现出的感情指向和情绪体验，既包括学 习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验，情感教育有 利于形成端正的态度，提高鉴赏能力，更新价值观念，培养高尚的道德情操。价 值观是人们生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的综合，是帮助人们 辨识“好坏”的概念。对于学生发展，情感、态度与价值是不可缺少的部分。信 息技术中的情感态度与价值观是指学生在学习和使用信息技术以及参与信息活 动中形成的与信息技术、信息活动有关的情感、态度、价值观；是指在学习和使 用信息技术过程中本身所蕴含的情感目标，是指与信息技术学习密切相关，但又 超越信息技术学科本身的情感态度与价值观。 2信息技术践行情感态度与价值观的紧迫性 信息技术作为一门技术课程，尤其应该注重学生情感态度与价值观的培养。 青少年中网络成瘾、色情暴力、黑客现象等日益突出的社会问题正是说明了信息 情感教育方面的缺失。教育和引导学生正确地使用信息技术、使用网络，培养他 们良好的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观和价值观是信息 技术课程的一项重要任务。统计报告显示，互联网用户中青少年学生所占比例最 高，是互联网用户的主力军。因此在信息技术教学中加强中学生情感态度与价值 观的教育具有深远的意义。 3在教学中践行情感、态度与价值观教育 信息技术已走进人们日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。社会生活需 要信息技术，信息技术也需要在社会生活中得以发展。因此教师在教学中，应鼓 励学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当的表达自己的思想，进 行广泛地交流与合作，在交流与合作中践行培育情感、态度与价值观。 3.1端正学生行为，培养学生正确的情感态度与价值观 1