教师区域协作

果树农场学校“构建继续教育新体制，教师区域协作学习”活动实施方案 随着新课程改革的不断深入，教师之间的有效沟通与合作对于教师的专业成长起着越来越重要的作用，因此，在教师的教学工作中大力倡导协作教学就显

“” 果树农场学校构建继续教育新体制，教师区域协作学习活动实 施方案 随着新课程改革的不断深入，教师之间的有效沟通与合作对于教师的专业成长起着越 来越重要的作用，因此，在教师的教学工作中大力倡导协作教学就显得尤为必要。所谓协作 教学，是指由两名或两名以上业务水平基本相当的同一学科或不同学科的教师组成教学小组， 通过共同备课、施教及评估，提高教学效能，并全面照顾学生的不同需要。协作教学的合理 应用，对于增进教师之间的互助合作，促进教师的专业成长具有明显的效果。公主岭市教育 局在我市开展的教师区域协作学习正式郑重学习的典范，我校与八中等六所学校建立了区域 学习小组，为了更好地将此次活动贯彻落实到位，我校特制定以下方案： 一、领导小组： 组长：李加文 副组长：靳影范德全 组员：刘立男各学科组长 二、协作学习模式及计划 1 、小队式备课 “” 传统的教师备课方式基本上是以单兵作战式备课为主，虽然现在许多学校也非常重视并 积极倡导教师集体备课，但是备课内容和方式的规定性往往比较强，备课的时效性和灵活性 也比较差，不能满足不同教师的实际工作需要，更无法有效激发教师沟通交流的积极性。小 2~3(2 队式备课，就是将同年级同学科的名以名为宜）业务水平相近的教师组合在一起， 他们共同构思教学计划，共同订立教学内容和搜集教学资料，共同完成课前教学的预备工作。 “” 有道是船小好调头，小队式备课贯穿于教师日常教学中的每一节课，由各小队成员随时随 “” 地结合教学进程自主进行，改变了以往集体备课中母鸡多了不下蛋的现象，增强了备课的 实用性和针对性，提高了教师合作的积极性。小队式备课采用了共享式教案，因此极大地减 轻了教师的工作负担，使教师有更多的时间投入到教学预案的讨论与完善当中，为不断提高 课堂教学效率提供了保障。当然我们也更加欢迎与我们同在一个学区的兄弟单位，来我校参 与集体备课。也会找合适的机会派一些教师去这些学校参与他们的集体备课。 2 、协作式上课