2024年走进学生的心灵生成课堂的智慧演讲稿

2024年走进学生的心灵生成课堂的智慧演讲稿 2024年走进学生的心灵生成课堂的智慧演讲稿1　尊敬的各位领导、老师：　大家上午好！　我演讲的题目是《走进学生的心灵生成课堂的智慧》　智慧是诸葛亮

2024年走进学生的心灵生成课堂的智慧演 讲稿 2024年走进学生的心灵生成课堂的智慧演讲稿1 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 我演讲的题目是《走进学生的心灵生成课堂的智慧》 智慧是诸葛亮隐居卧龙岗却知天下三分大势的目光和预言，智慧是司马光小小年纪却能 砸缸救人的冷静和沉着，智慧是瞎子深夜打灯笼照亮他人避免撞倒自己的哲思和创新。那语 文课堂的智慧就是使每个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受语文 学习的快乐，感受自己智慧的力量，使整个课堂充满智慧的挑战。 一、拾起童心，使老师爱心充足，生成课堂的智慧 有件生活小事令我感触颇深。今年“十一”，我带着儿子去花博会，景点里的人摩肩接 踵，儿子拉着我的`手，一个劲地要我抱。我蹲下身去，才意外地发现：原来在儿子的视野 里根本见不到“美丽的风景”。我一把把儿子抱起，儿子大呼“好看”。由此我想到了我们 的课堂，在讲台上高高站着的老师，以自己的思维方式和已有的生活经历滔滔不绝地给学生 一味地讲授时，可曾想过“蹲下来拾起童心”？我们要尊重和欣赏学生的独特感受和多元见 解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”，在课堂上学生不再是唯唯诺诺、一步一趋、 小心翼翼。在宽松和谐的学习环境中，没有了学生对“师道与讲台”的敬畏，有的是老师拾 起童心后的“绵绵爱心”，吸引着每一个学生进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互。 在这样的爱心课堂中，学生的思绪得以飞扬，灵感得以激发，学习更具挑战，更有智慧。 二、激扬生命，使学生动力充分，生成课堂的智慧 学生在课堂不再是一个简单的接受知识的“机器”，而是一个渴求主动发展的生命体。 学生在课堂中“动”起来了，他们的学习才会变得充满智慧的挑战。我在讲授《惊弓之鸟》