精彩极了和糟糕透了教学设计

精彩极了和糟糕透了教学设计 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 （第二课时） 教学目标 1．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 2．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体

精彩极了和糟糕透了教学设计 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 （第二课时） 教学目标 1．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看 法。 2．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐 理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 3、懂得成功的背后离不开父母、师长的关爱与帮助，学会正确对待 赞扬、批评。 教学重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点 体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。 教学准备： 教学过程： 一、复习导入,感悟“童年的故事” 1、上节课我们感知了课文19课，课题——（齐读课题） 2、结合课题回顾上节课的内容，谁能说说课文究竟讲了什么事？ （随机板书：诗母亲父亲） 投影课文主要内容，齐读：读完后你想知道什么？ 3、（同学们的问题，投影）小巴迪的处女作——第一首诗诞生了， 父母亲是如何评价的？小巴迪又有什么反应？让我们再来默读这个 故事，用不同的线条画出父母亲的评价，和“我“的表现及反应的