关于农村幼儿园创建幼儿成长档案的调查报告

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关于农村幼儿园创建幼儿成长档案的调查报告 （幼儿一级教师教龄9年） 泰兴市宣堡镇中心幼儿园苏敏 一、前言 幼儿成长档案是指在幼儿教育工作者和幼儿家长的协助下,幼儿在学前教育机构接 受各方面能力、素质培养中形成的能够反映幼儿个体思维特点、爱好、特长、所取得成 就等方面内容的各种形式、载体的真实的活动记录材料。《幼儿园教育指导纲要》中明 确要求：教育要关注幼儿的个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,强调“每个幼儿自 身发展的个性化”,强调“教育应当符合每个幼儿自身发展的特点”、“为了每个幼儿 的发展”、“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异因材施教,努 力使每个幼儿都能获得满足和成功”。由此,对幼儿进行个性教育的重要性与必要性越 来越被重视,幼儿成长档案是教师了解每个幼儿的有效载体与途径,对它进行准确的分 析和科学的评价,才能实现对幼儿进行个性教育,促进幼儿的全面发展。 二、问题的提出 农村幼儿园使用跟城里幼儿同样的成长档案，笔者通过调查农村幼儿园的办学条件 和师资力量，走访农村幼儿家庭，就农村幼儿园建立幼儿成长档案的情况，我们发现农 村幼儿接触到的社会环境较城市幼儿是比较局限和单调的；农村幼儿发展水平参差不 齐；大多数幼儿都是留守儿童，都是由爷爷奶奶负责照顾，许多幼儿的成长档案得不到 家长的配合，都是教师一手包办了档案的创建、使用的全过程。幼儿不了解成长档案与 自己的联系,也从未参与过成长档案的建立,其结果是孩子只能被动地接受。农村幼儿园 目前记录的内容千篇一律,很大程度上束缚了教师观察的角度和范围,不能因人、因时、 因地而异地记录孩子的突出特点和表现,影响教师在某一阶段对某个孩子的重点观察和 连续观察。 三、农村幼儿园建立幼儿成长档案的意义 1、农村幼儿园建立幼儿成长档案，丰富了幼儿园的课程资源，成为农村幼儿园教 育教学活动的重要资源和素材。 农村幼儿的成长缺乏丰富的形式和优越的环境，而成长档案的创建过程就是一种形 式丰富的教育教学过程,成长档案中的材料既有幼儿间独立完成的活动,又有幼儿与教 师、幼儿与家长共同完成的活动,是多种教育资源综合利用的过程。在幼儿成长档案创 建过程中,幼儿用自己喜欢的方式设计档案袋的封面,幼儿对自己的档案袋充满了兴趣。