五年级数学上册 三 认识小数 小数的意义和读写方法教案4 苏教版

第三单元 认识小数教学内容：小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万（亿）的大数改写成以万（亿）为单位的小数。教学目标：1、知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数

第三单元认识小数 教学内容： 小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万（亿）的大数改写成以万（亿） 为单位的小数。 教学目标： 1、知识与技能： 使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。 2、过程与方法： 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数 的大小。 3、情感与态度： 使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。 教学重点： 1、理解小数的意义。 2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点： 理解小数的意义、掌握小数的性质。 教学策略： 1、以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小 数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。 2、教学小数的性质，突出对性质的体验。首先体验性质的合理，然后体验性质的应用。 3、比较小数的大小，淡化统一的法则，鼓励个性化思考。 教具学具准备： 课时安排 ：8课时 3.1.1小数的意义和读写方法 教学内容： 小数的意义。 P28-29页例1和例2及相应的试一试，练一练，练习五的1-5题。 教材简析： 教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小 数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例1从学生已有的经验切入， 先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。 而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发，例 题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。例2通过数形结合，建立小数 的概念。 教学目标： 1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的 意义，学会分数、小数的互化。 2、过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。 3、情感与态度：训练学生思维的灵活性。 教学重点与难点： 小数的意义及小数与分数的联系。 教学准备 ：多媒体课件 教学过程： 一、复习