教学设计和教学环节

幻灯片1第十章 教学设计和教学环节教学目标: 1.了解教学设计的含义及其基本事件，熟悉教学目标的类型； 2.掌握和学会教学目标的陈述并用以指导教学测评； 3.初步掌握陈述性知

幻灯片1 第十章教学设计和教学环节 ● 教学目标: ● 1.了解教学设计的含义及其基本事件，熟悉教学目标的类型； ● 2.掌握和学会教学目标的陈述并用以指导教学测评； ● 3.初步掌握陈述性知识、程序性知识教学设计的能力，并用于教学设计； ● 4.了解教学工作的基本环节，掌握备课、上课和课后辅导，作业批改的要求。 ● 教学难点： ● 教学设计的理解与掌握 ● 教学重点： 教学设计策略与教学环节的运用 幻灯片2 第一节教学设计 一、教学设计概述 所谓教学设计，是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理 论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果并在 评价基础上改进设计的一个系统过程。 教学设计过程的具体产物是经过验证的教学系统实施方案，包括教学目标和为实现一 定教学目标所需的整套(印刷的或视听的)教材、学习指导、测试题、教师用书等，以及对所 有教与学的活动和教学过程中所需的辅助工作做出具体说明的教学实施计划。 幻灯片3 “教学设计”同通常所说的“备课”既有联系又有区别。 其联系在于都是“课堂教学前的准备活动”，都需要钻研教材(包括课程标准)、了解 学生、选择教法、准备教具(媒体)、设计课堂教学过程的步骤和程序(包括课后的作业、练 习)，都要将“设计想法”化为“教学方案”——文字和电子版的教学计划(学期、单元、课 时的)和课件。 其区别在于，现代教学设计比传统备课更强调系统性和科学性。 幻灯片4 二、教学目标设计与陈述 (一)教学目标层次与分类的认识 我国的教学目标是根据国家教育方针和教育目的的基本精神，依据学校的培养 目标制订的关于课程的(学科科目)教学功能及其预期结果的规定。因此，教学目标的设计必 须以教育方针和教育目的为指导，同时体现学校培养目标的要求。 幻灯片5 (二)教学目标的陈述 目标编制的核心是目标陈述问题。在目标陈述上存在的最主要的问题是陈述模糊， 无法操作，更无法测量。目标陈述最基本的形式有两种。 1.行为目标陈述 2.情感领域目标编写 幻灯片6 (三)教学任务和学习起点分析 教学任务分析的主要任务和基本步骤: 一是确定学生的起点能力即已有基础，即通过学生的作业批阅、测验评阅、答问评卷、 反应观察等方式，尤其是上一或相关单元教学目标的检测，了解和确认学生已有的知识、技