八年级数学上册菱形

第四章 四边形性质探索总课时：12课时 执笔人：刘丽娟 使用人：备课时间：开学第一周 上课时间：第七周第5课时：4、3菱形教学目标知识与技能：理解菱形的定义。过程与方法： 经历探索

第四章四边形性质探索 12 总课时：课时执笔人：刘丽娟使用人： 备课时间：开学第一周上课时间：第七周 第5课时：4、3菱形 教学目标 知识与技能：理解菱形的定义。 过程与方法：经历探索菱形的性质和判别条件的过程，进一步了解和体会说理的基本方法. 了解菱形的现实应用和常用判别条件.探索并掌握菱形的判定. 情感态度与价值观： 1.在操作活动过程中，加深师生的情感.培养学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣. 2.在学习过程中，体会数学美。 教学重点 ：菱形性质、判别的探索 教学难点 ：菱形判别的应用 教学过程 第一环节设情境问题，引入课题（3分钟，学生欣赏、感受，引入新课） 观察一组图片：越王勾践剑、一个衣帽架以及其他学生熟悉的实物图片。 这些图片中有你熟悉的图形吗？ （邻边相等的平行四边形.顺势给出菱形的定义，进而主题） 我们把这样的平行四边形叫做菱形.这节课我们就来探讨一下菱形. 第二环节新课讲授（22分钟，学生通过观察、动手操作等方法合作探究菱形的性质以及菱形的 判别方法） 主要环节 （1）根据图片中所反映出的图形的特点，请学生尝试给菱形下定义。 （一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.） （2）通过问题的形式，让学生归纳出菱形的性质。 （3）从对称的角度对菱形进行再认识（包含菱形的画法和判定）。 对于（2）、（3）大体过程如下： 画一个菱形，然后回答下列问题 如图，在菱形ABCD中，AB=AD，对角线AC，BD相交于点O (1)图中有哪些线段是相等的？哪些角是相等的？