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数字信号处理论文数字信号论文 “数字信号处理”课程教学改革与探索 摘要：数字信号处理课程理论性强，公式较多。为了加深学生对理论知识的理 解，文章以测控技术与仪器专业培养目标为中心，从教学内容、教学方法、教 学手段、考核方式等方面进行了改革与探索，取得了良好的教学效果。 关键词：数字信号处理；教学改革；教学方法；教学手段 “数字信号处理”是电气信息类专业一门重要的技术基础课。课程理论内 容与工程实践相结合，利用数学语言对工程实践中的数据采集、分析处理等问 题的基本原理进行描述，[1]涉及的数学公式较多、概念抽象。若单纯就课程的 理论和结论进行讲解，学生会感到理论与实际脱节，认为该课程学习比较困难、 枯燥、难以理解。很多高校对该课程进行了改革和建设，有的通过案例导学和 科研项目同教学内容结合的方式帮助学生理解抽象理论；[2]有的从教师队伍、 教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面对“数字信号处理”进行全 方位的改革和建设，建成了精品课程；[3]有的强调多元化实践教学体系，增加 FPGA实践教学平台提高实践教学水平。[4]本文在吸取各方经验的基础上，结 合测控技术与仪器专业培养目标，从教学内容、教学方法、教学手段、考核方 式等方面进行了改革与探索，取得了良好的教学效果。 一、合理设置教学内容 东北石油大学电气信息工程学院测控专业在课程安排上先设置了“信号与 系统”和“复变函数”，之后开设“数字信号处理”课程。该课程共48学时， 其中理论教学40学时，实验上机操作8学时。为使学生能够在有限的学时内 “多”而“精”地掌握数字信号处理的知识，在教材选取和课程内容安排上都 做了精心的设置。