多种识字方法帮助学生识字

多种识字方法帮助学生识字识字是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。《语文课程标准》明确指出：小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个，在1～2年级，则要求认识常用汉字1600～1800个，

多种识字方法帮助学生识字 识字是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。《语 文课程标准》明确指出：小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000 800 个，在1～2年级，则要求认识常用汉字1600～1800个，其中～ 1000 个会写。所以1～2年级课堂教学主要以识字，写字为主。可在 整个教学过程中，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来也觉无味。 所以我们必须运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴 趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我们组在识字教学中 进行了总结与创新，二年来我把这些识字方法进行了一下总结。 一、直观演示识字法： 根据小学低年级学生抽象思维能力较差,而形象思维能力则比较 丰富的特点，指导学生看实物、课件、图画、动作等，这样可以激发 学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把枯燥无味的识记变为形象的 识记，不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。如：二年级 上册识字7“亭”的教学中，直观出示有关凉亭台楼阁的图片，学生 仔细观察与“亭”进行比较，学生很轻松的记住了这个字，还有“闻， 鸣，停，歪，灶”等字。 二、归类识字法： 从我们的汉字的造字方法来看，有象形、指事、会意、形声几种， 都有一定的规律，教学时，我们将所学的生字按照一定的规律进行分 类，不仅对学生提高识记效果有很大的帮助，还可以让学生举一反三， 扩大识记的范围。如第二册《识字4》中，要认识的“蜻”、“蜓”、