九年级化学上册人教新课标2.2氧气教案人教版

课题2 氧气教学目标1、知识与技能： （1）初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法，，并知道性质与用途之间的关系； （2）了解氧气的物理性质和用

课题2氧气 教学目标 1 、知识与技能： 1 （）初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的 初步方法，，并知道性质与用途之间的关系； 2 （）了解氧气的物理性质和用途。掌握氧气的化学性质(碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气 里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式； 3 （）认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。 2 、过程与方法： 1 （）通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力； 2 （）通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3 、情感、态度与价值观： 1 （）从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。 2 （）对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。 （3）培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 （4）培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学 的进取精神 重、难、疑点 1.重点：(1)氧气的化学性质。 (2)化合反应，氧化反应概念的建立。 2.难点：化合反应与氧化反应的区别。 3.疑点：氧化反应的定义中为什么不包括氧气的“气”’为什么不提剧烈反应的“剧烈” 两字。 4.解决办法 (1)教师演示实验，并组织学生观察、描述记录实验现象，采用边实验、边观察、边记 忆的方法学习氧气的化学性质。 (2)通过对比五个化学变化引导学生根据实验结果分析概括归纳典型的氧化反应，并解 释氧化反应定义中不写“气”字的原因来解决学生学习中的疑点。 (3)采用学生讨论教师总结的形式来突破难点。 设计意图 教学环节 教师活动 学生活动 帮助学生迅速进入学习状态，对新知识 听讲、回忆 【引入】通过上节课的学习，我们知道空气对人类的生存至关 重要，而这其中氧气尤为重要，我们今天就来研究氧气。 产生熟悉感、亲切感，降低陌生度 引入课题