莲河学校胥庆兰《小学数学纸笔测验新题型研究与实践》阶段总结

《小学数学纸笔测验新题型研究与实践》阶段总结莱城区莲河学校  胥庆兰纸笔检测作为传统的评价方式沿用至今, 测试题型质量的好坏直接影响和制约着考试效果。新课程改革理念下如何体现其新的特性,在实践中考出新

《小学数学纸笔测验新题型研究与实践》阶段总结 莱城区莲河学校胥庆兰 纸笔检测作为传统的评价方式沿用至今,测试题型质量的好坏直接影响和制 约着考试效果。新课程改革理念下如何体现其新的特性,在实践中考出新意？这就 需要纸笔测验命题要体现情景化、探索性、综合性、开放性的特点。在实践过程中 可以体会到，小学数学纸笔测试题型的设计是一项艰苦而又细致的创造性工作，设 计过程是教师进一步钻研课程标准、教材，深入分析学生学习情况的过程。 改革小学数学测试题型，就是要通过有针对性、实效性的命题，增强学生参 与考试的主动性、自信心，从而准确反映学生对数学知识的掌握状况，提高考试有 效性。提高小学数学测试题的有效性，必须双管齐下，既要转变教师的命题理念， 又要提高教师掌握各种类型数学试题的编制技巧。 我们在这方面做了一点探索和尝试，希望通过挖掘教材、包装传统题、改编 国外题、提炼学生生活、让学生自编题等方式来命题,让学生体验到数学是有用的, 体验到数学是有趣的,体验到数学是新鲜的,体验到数学是博大的。 一、学习试卷编制理论 通过学习，我们了解到新课程标准下试卷命题的主要意图，是考察学生是否 具有数学意识和综合应用数学知识解决实际问题的能力。 数学意识包括：（1）数学是客观存在的，数学知识在我们的生活中无处不 在，我们生活中的各个方面都离不开数学知识。（2）数学知识是有用的，数学知 识是为解决生活中的问题服务的。因此，现在的试题在选材上要拉近数学与学生生 活的距离，多选取一些学生感兴趣的、学生身边的事例，让学生感受到数学知识的 存在，感受到数学知识的价值。 综合数学知识解决实际问题的能力包括：（1）发现数学问题的能力，凭借对