美术教育活动中创造性的策略

美术教育活动中创造性的策略摘要：美术活动不仅可以培养幼儿的观察能力和想象力，还能提高幼儿的创造力和审美能力，是幼儿全面发展的重要途径。幼儿园教师应该把美术活动演绎为一种游戏，可以让幼儿在愉快、积极的情

美术教育活动中创造性的策略 摘要 ：美术活动不仅可以培养幼儿的观察能力和想象力，还能提高幼儿的创造力和审美能力， 是幼儿全面发展的重要途径。幼儿园教师应该把美术活动演绎为一种游戏，可以让幼儿在 愉快、积极的情绪中，不知不觉地达到这一目标。同时，又可以培养幼儿对绘画活动的兴 趣，激发表现欲，促进幼儿个性良好的发展。 关键词： 美术活动大班幼儿创造性 问题的提出 1 对于岁的幼儿来说，画画没有目的，而是一种情感的表达、语言的延伸。一些线条、 3-6 一些不规则的形状、一些莫名的符号等等都是他们自己的语言，一种被称作涂鸦的语言。 但是一直以来，美术教育活动并没有受到人们的普遍重视，家长对幼儿所关注的仍然是认 识了几个字、会不会算式、数学能数到几、拼音字母会不会读写等等。这些传统的思想已 经跟不上经济日益发展的时代需求。所以，提高人们的思想认识，把美术教育活动提高到 重要的教育日程上，已是势在必行。 有效实施幼儿美术教育的策略 2 寻找美术活动方式的多样化 2.1 机遇对于每一个创造者来说都是宝贵的。在幼儿的成长过程中，任何时候都有可能出现机 遇，但是机遇是不期而遇的，也有可能是转瞬即逝的，这里就需要成人来帮助幼儿来抓住 这些机遇，这就要求教师要善于观察、善于发现、善于思考，从任何一个角度帮助幼儿抓 住机遇。根据调查我们发现，大部分教师选择了教材和生活两者结合，但不是所有的幼儿 教师都选择了两者结合，所以还要加强对幼儿美术活动这一方面的知识灌输，实施有利于 幼儿创造性的指导。因此，不能单单靠教材上或生活上来提供美术活动的内容。虽然美术 活动的内容虽然有些是教材上，但是更多来自于我们的生活。在生活中寻找美术活动内 容，即贴近于我们的生活，又有利于幼儿展开想象，更好的进行创造。所以，幼儿美术活 动的内容应该是教材和生活两者相结合，将教材融入生活，使教材生活化。 营造利于创作的环境 2.2