【精品文档】《以新型班级生活提升班主任和学生生命质量》读后感（整理版）

《以新型班级生活提升班主任和学生生命质量》读后感学习了李家成的《以新型班级生活提升班主任和学生的生命 质量》这篇文章后，对创建新型班级生活有了新的认识和思考： 创建新型班级生活要以人为本。作为教师，作

《以新型班级生活提升班主任和学生生命质量》读后感 学习了李家成的《以新型班级生活提升班主任和学生的生命 质量》 这篇文章后，对创建新型班级生活有了新的认识和思考： 创建新型班 级生活要以人为本。作为教师，作为班主任，我们要 习惯站在学生的立 场上去思考教育教学，去思考班级管理，去创 建新型的班级生活。 众所周知，“以人为本”这是现代的教育理念。它是以知识 经济 为基础的，是当今信息时代的要求，强调的不只是知识的积 累、技能的 训练，而是培养具有独立思考能力的、能够适应未来 工作需要的、能够 进行终身学习的人，培养的是一个合格的公民。 因此，作为教育者，我 们就是要把每一个学生当作教育的目的， 确立和尊重学生在教育活动 中的主体地位，尊重他们的个性特点, 让学校的一切活动都为满足学生 的成长和发展而设计和组织，着 力培养他们的自信心、全面而和谐的 素质、鲜明的个性尤其注重 培养他们的创造力。总之，我们的教育要力 求将学生培养成'大 写的人'。因此，在班级管理中，我们班主任老师就 要充分尊重 学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良 好的和 谐的积极向上的班级氛围的管理活动。 然而在现实教育生活，班级管理中，许多班主任与学校领导 者更 关注的是“管理”而不是“教育”，强调的是“有序”而不 是“活力”， 聚焦的是“任务完成”而不是“潜能实现”，实现 的是“单向度”的发 展而不是“生命成长”。另外，当前班级建 设中的主体参与和创造状态 而、关系形态言，学生往往处于班主 任的“控制”甚至“监督”、“监