2024年(热门)《只有一个地球》教学反思

2024年(热门)《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思1　【教材理解】　这是一篇说明文采用的是科学小品文的形式，《只有一个地球》教学设计及教学反思。__从人类生存的角度介绍了地球的有

2024年(热门)《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思1 【教材理解】 这是一篇说明文采用的是科学小品文的形式，《只有一个地球》教学设计及教学反思。 __从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保 护地球生态环境的意义。课文层次分明、脉络清晰。第一段先说地球的可爱，接着从地球在 宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明 地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前 无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态 环境。我们在备课时认为重点在自然资源有限而人们又随意的破坏，通过它强调“只有一个 地球”。 【设计理念】 在教学设计中我们力求做到：激发学生好奇心，唤起学生求知欲，培养学生的合作意识 和进取精神，努力使学生真正成为学生的主人。《语文课程标准》又指出：“要让学生在阅 读中揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做 出自己的判断。”《语文课程标准》又指出：“要培养学生解决与学习和生活相关的问题， 利用图书馆，网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。”学生是学习的主体，他们带着 自己提出的问题，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的方法，就会品尝到成功的喜 悦。 【学情简介】 对于六年级的孩子来说，说明文已经很熟悉了，说明方法和说明语言在初读中都能找到， 也能体会说明语言的准确性。所以我把教学重点放在辩论讨论上，他们虽然开过辩论会，但 关于“是否移居其他星球”这样的问题还没有看过，说过。我想通过他们的查找，辩论的过 程让他们体会地球对于我们的重要性。 【教学目标】