对土木工程制图的教学方式研讨

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对土木工程制图的教学方式研讨 对土木工程制图的教学方式研讨对土木工程制图的教学方式研 讨对土木工程制图的教学方式研讨文章来自 《土木工程制图》作为一门重要课程,在应用型本科的人才培养模式 下,如何将理论教学与工程实践相结合,实现“两化”原则下的人才培养目标,提 高应用创新能力,以适应社会对人才的需要。 灵活运用教学方法 教学方法是应用型本科人才培养的基础,实施不同的教学方法对不同 层次的学生有不同的效果。本课程在教学过程中,大部分遵循传统的教学方法为 主,学生的学习兴趣不高,理论知识理解不够深刻,对于实施教学任务工程化不够 深刻。因此,要改变之前的灌输式授课,寻求适应应用型本科下的教学方法,实现 以项目为主导,方法为线索,使学生灵活地掌握基本的理论知识。如在讲授组合 体的三面视图时,运用项目教学法和现场教学法,即设计一个制图模型项目,让学 生首先完成立体制作,再分别三人的立体合并,组合成不同的组合体模型,依据不 同的组合体模型绘制三面视图,根据项目及作业完成情况,进行有针对性的讲解 和评价,这样能够帮助学生完成从直观到抽象的思维,再到具体的实践,进而培养 学生的观察能力和思维能力,建立以动手能力培养为轴心,讲、练、做一体化的 教学方式。在课程教学中,要做到精讲多练。精讲,不仅要求对学科知识的完整 和系统掌握,重点培养实际工作中的识图和绘图能力;多做识图和绘图训练,融 教、学、做于一体的理论和实践相结合,理论课和实践课同步安排,更好的消化 知识;教学识图和抄绘图样,尽量采用具体的、实际的建筑工程或实际工程图样, 以便于学生更好地结合工程实际,增加感性认识,提高专业识图和绘图能力。[3] 如讲授房屋的基本组成部分时,以学校的图书馆为工程实际,让学生在观察的同 时,掌握房屋的构成及各部分的作用。 改进教学手段 教学手段的选择对学生知识的理解和掌握有着不同的作用和意义,在 应用型本科的人才培养模式下,要强化学生的专业核心技能。同时,教学手段是 师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着现代技术的发展,教学手段也