转变观念 相信学生 健全制度 开展活动

转变观念 相信学生 健全制度 开展活动 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。在学校教育中，班主任扮演着重要角色，对班级工作事无巨细一把抓，很多时候是既辛

16 第页共页 转变观念 相信学生 健全制度 开展活动 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教 育，才是真正的教育”。在学校教育中，班主任扮演着重要角色，对 班级工作事无巨细一把抓，很多时候是既辛苦又得不到学生的理解和 配合，可谓事倍功半。但如果我们应注意到学生是学习活动的主体， 又是自我教育、自我管理的主体，我们可以通过开展学生的自治、自 立活动，落实学生的管理主体地位。引导学生自主参与民主管理和自 我管理，在参与中，实现自我教育、自我管理、自主发展。以下就如 何培养学生自主管理、自主教育能力从而实现班级自主管理谈几点粗 浅的体会。 一、转变理念、大胆尝试，树立学生自主教育的观念 现代教育观念的要求学校教育必须以人为本，重视人的自我发展 和完善。如果能够正确引导，完全可能让他们实现自我管理。“班级 自主管理”就是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实现对班级 的自治。班级自主管理的主体是学生，班主任和任课教师是班级管理 的参谋者、指导者，这一点要先有清醒的认识。学生自治和直接参与 班级教育教学管理的探索，不仅是加快学校民主化管理进程从而提高 班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公