精选五年制师专学前教育专业体育教学存在的主要问题

五年制师专学前教育专业体育教学存在的主要问题吉林省五年制师范专科学校学前教育专业，是师范教育布局调整后为适应快速发展的学前教育事业的发展而新增设的专业，招收的对象是初中起点的应届毕业生，主要是为幼儿园

五年制师专学前教育专业体育教学存在的主要问题 吉林省五年制师范专科学校学前教育专业，是师范教育布局调整后为适应 快速发展的学前教育事业的发展而新增设的专业，招收的对象是初中起点的应 届毕业生，主要是为幼儿园所培养具有专科学历的高素质幼儿教师及幼教工作 者和其他早幼教人才。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育 的基石。体育是五年制师范专科学前教育专业中的一门基础课和必修课，五年 制师专前教育专业的体育教学要树立健康第一的终身体育思想，提高学生的专 业技能，提升运动能力，为学生毕业后从事幼教事业进行职业能力训练打下坚 实的物质基础。现就目前五年制师专学前教育专业体育教学所存在的主要问题 进行阐述： 一、学生积极主动学习意识不强 五年制师专学前教育专业主要是招收初中起点的毕业生，这些学生 文化课基础差，没有文化底蕴，入学时年龄小，自控能力差，没有明确的学习 目标和长远的打算，无论情商智商都很低下。加之初中体育课受应试教育的冲 击而缺乏规范性，认为体育课可上可不上，并且学前教育专业的学生绝大部分 是女生，青春期不愿意运动，因此就出现了学生上课比较懒散，对运动技能项 目不感兴趣，积极主动学习意识不高，参与运动的欲望不强等问题。 二、理念滞后，教法陈旧 首先，教学观念比较落后。体育教师在教学观念上由于受应试教育 的影响，以教师为中心、掌握运动技能为第一的思想还处于主导地位。这样在 教学过程中势必就减弱了学生的主体地位，使学生的主动性、积极性和参与性 不能充分发挥出来。教学过程中如果以提高学生运动技能和增强体质为目的， 过分强化运动技能的教学，只重视少数尖子生的选拔和培养，忽视学生自我锻 炼能力和自主健身习惯的培养，不考虑学前教育专业学情的实际情况，总是一 味地用一把尺子衡量学生的学业成绩，这样就会出现学生喜欢体育活动，但不 喜欢体育课的现象。 其次，教学方法简单、陈旧。学前教育体育教学还没受到足够的重 视，体育专业教师人数较少，兼职较多，加之体育课外活动、早间操、竞赛等