读《攻心教育24计》有感

读《攻心教育24计》有感 　　假期从学校借的《攻心教育24计》这本书，书中运用大量教育案例阐释了针对不同问题的一些解决方法。本书共6章，内容包括：如何树立个人威信、怎样掌握班级情况、唤回迷途学生的方法

读《攻心教育24计》有感 假期从学校借的《攻心教育24计》这本书，书中运用大量教育 案例阐释了针对不同问题的一些解决方法。本书共6章，内容包 括：如何树立个人威信、怎样掌握班级情况、唤回迷途学生的方 法、改变冥顽学生的手段、引导高才生的妙计、打造高凝聚力的班 级。对于我这个新晋级的老师，从中收益很大。 书中提到：对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心 理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下 药，采取措施。使用的方法通常都比较缓和，但是正好击中学生要 害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通 常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师 强迫，但却是老师的目的。因此，我们主张，学生的教育工作，只 可智取，不能硬攻，以攻心为上。 攻心，首先要能控制自己的心灵。有一些老师，自己情绪失去 控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否那么必败无 疑。教师要提高自己的修养，使自己的心灵象天空一样开阔。 攻心，还得了解学生心理。不了解学生心理，你怎么去攻呢？ 所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不 殆。对学生的攻心教育，其实是“治本”的方法，学生只有在心灵 有触动了，行为就会标准，思想就会进步，教师的教育目标也就会 顺利实现。教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须做的事 情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计 打压他，必要时请家长来学校，定会使让学生就范。攻心就不同 了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学 生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措