探讨初中物理概念教学与科学方法的有机结合

探讨初中物理概念教学与科学方法的有机结合在传统的物理学科教学过程之中,对于物理概念、知识、规律的讲解大都是单一的灌输教学。学生也将大量的学习时间运用到概念理解及错题分析上,从而越过了获取知识的过程,学

探讨初中物理概念教学与科学方法的有机结合 , 在传统的物理学科教学过程之中对于物理概念、知识、规律的讲解大都是单一的灌输教 ,, 学。学生也将大量的学习时间运用到概念理解及错题分析上从而越过了获取知识的过程 ,,, 学生的体验程度不高再加上物理本身知识内容的抽象使得学生的思维不够灵活进而出现 , 物理学习困难的现象。新课程标准之中明确提出了要以学生为教学主体通过对教学方法的 , 改善来帮助学生理解物理知识提高学生物理思想。 1., 在物理教学过程之中渗透科学方法的重要性 , 初中阶段的物理学科作为一门以实验数据为依据的学科它主要的特点是通过对物理现象及 过程的观察并与实际的理论进行结合。而在初中阶段的大多数理论研究成果多是物理概念 或是物理规律。物理教材之中的物理概念大都是在观察和实验的基础上运用科学的方法进 , 行各种因素的排查以及抓住物理现象共有的一些属性并加以概括而形成的。在物理概念形 ,, 成的过程之中一些感知、表象等内容都是基础而科学性思维则是关键。初中物理教学应 ,,, 当以引导学生理解概念为主把握好物理符号所代表的实际意义帮助学生进行思维拓展以 , 解决更复杂的问题。而科学方法作为物理教学过程之中的灵魂所在能够极大程度的帮助学 生增加知识储备以及发挥学生的物理能力。 2., 在物理概念教学过程之中渗透科学方法的方式 , 在初中学习过程之中教师不单单要让学生学到相对应的物理知识获得物理学习品质。在物 ,, 理教学过程之中教师通过科学方法渗透物理知识帮助学生形成科学素养建立科学的人生 观、世界观。 ,: 初中阶段物理概念教学过程之中较为常用的科学方法有以下几方面 (1),: 通过观察和实验两种方式对实验数据进行处理分析。例如教师在讲解关于密度概念及 ,, 密度应用时教师可以通过一些隐形性的渗透观察法或是科学实验步骤法让学生在应用天 , 平进行质量测量或是量筒测量体积时进行分析获得结论并进行归纳总结。以判断出不同物 , 质其密度一般不同的特征突破密度是物理特性这一物理学习过程之中的难点知识。 (2),: 通过比较和分类方法这种科学方法对于概念教学有着重要的作用。例如教师在讲解关