浅谈初中地理学法指导

浅谈初中地理学法指导　一、学法指导的基本原则　基点性原则。学法指导首先应调查研究掌握学生学习心理与非智力因素的情况，调查研究学生学习环境，学习习惯和已有的学习方法的情况，调查研究学生智力因素与学

浅谈初中地理学法指导 一、学法指导的基本原则 基点性原则。学法指导首先应调查研究掌握学生学习心 理与非智力因素的情况，调查研究学生学习环境，学习习惯 和已有的学习方法的情况，调查研究学生智力因素与学生学 习水平的情况，以便创设学法指导的最近区域，加强学法指 导的针对性，这是学法指导的起点与前提条件。 渐进性原则.学法指导应遵循“实践—认识—再实践— 再认识”的认识规律，一步一步推进，一环一环夯实，体现 年段特点，针对学生自身特点，结合教学内容特点，循环往 复，螺旋式上升，消除随意性与盲目性，严防“灌学法”式 的拔苗助长与急于求成。正如巴甫洛夫指出的规律“循序渐 进，循序渐进，再循序渐进”。 学生性原则。教师心中始终要有学生，要注意克服“重 教轻学”，“管教不管学”与“灌学”的现象，树立指导学 生学习方法的意识，着力在“教”与“学”之间找到最佳结 合点。这种最佳结合点要求以学生自己参与教学过程，研究 学法，总结学法，创新学法为主，突出教师给学生学法指导 上的导，并在学生直接参与中逐渐强化学生学习方法的意识， 逐渐让学生形成习惯，逐渐让学生掌握学习方法，这既是学 生学会学习的关键，也是学生终身受用的“点金术”。 层次性原则。由于学生间学习方法的差异的永恒性，形 ， 、 ， ， ， ， 。 中 医 护 理 人 才 的 培 养 是 发 展 贵 州 省 中 医 护 理 事 业 的 先 决 条 件 只 有 培 养 出 高 素 质 高 经 验 的 创 新 型 人 才 才 是 贵 州 省 中 医 护 联 盟 理 事 业 发 展 壮 大 的 关 键 课 题 份 量 和 难 易 程 度 要 恰 当 博 士 生 能 在 二 年 内 作 出 结 果 硕 士 生 能 在 一 年 内 作 出 结 果 特 别 是 对 实 验 条 件 等 要 有 恰 当 的 估 计