认识分数听课心得体会

认识分数听课心得体会　xxxx市xxxx镇马萍教师的《认识分数》这节课，她充分展示了教师本身扎实的教学根本工和幽默幽默的教学风格，她的课内涵丰富，在幽默精练的语言中，更多了一份智慧，她的引导恰到好处

认识分数听课心得体会 xxxx市xxxx镇马萍教师的《认识分数》这节课，她充分展示 了教师本身扎实的教学根本工和幽默幽默的教学风格，她的课内涵 丰富，在幽默精练的语言中，更多了一份智慧，她的引导恰到好 处，形成相对稳定、有效的教学根本形式。她的评价睿智幽默，她 的鼓励真诚大方，充满激情。 （1）让学生通过充分的自主活动，经历分数产生的过程，从大 量的详细实例中整体感知分数的意义，形成分数概念。在本节课 中，我设计了让学生把材料平均分，自己得到分数，并说明每个分 数是得到的这样一个开放的教学环节。这个环节的施行过程，实际 上就是学生对分数意义的感知过程，而且，这种感知是对分数意义 的本质的、整体的感知，而非割裂的、支离破碎的。在对大量详细 的分数充分感知的根底上，引导学生及时进展抽象概括，形成分数 概念。 （2）重视从学生已有经历出发，抓住新知识的生长点，在解决 新、旧知识的认知冲突中，完成对单位“1”的认识和扩展，加深对 分数的认识。认识并扩展对单位“1”的认识，是概括和理解分数意 义的需要。由于数学学习情景的新异程度与学生已有的数学认知构 造的开展程度处于适度的关系，所以学生便可以将对分数的初步认 识以及阿三年级学习平均分所获得的知识和经历进展重新组合，用 以尝试解决把一些物体平均分，用分数表示局部和整体的关系这一 新的数学问题，我就适时抓住“同是，为详细数量却不同”这样的 问题，引导学生进展考虑，引起学生对所分物体个数的关注，通过 观察、比拟，使学生看清区别，从而自然地完成了对单位“1”的认 识与扩展。这样的教学设计重视从学生已有的经历出发，关注学生