苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教学反思

《爱如茉莉》教学反思读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。我在想，如何将这篇清新自然的课文上好,如何在自然和

《爱如茉莉》教学反思 读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽 香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去 雕饰”这句诗。我在想，如何将这篇清新自然的课文上好,如何在自然 和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真 切的爱情呢？于是我在认真钻研教材的基础上，精心设计了教案，又 精心制作了第二课时的课件，配上了美妙的音乐。课上下来基本达到 了预设的效果。 一、善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。 1、细节悟真爱。父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中 的每一个细节中，教学中我引导学生用心阅读文中发生的感人故事， 找一找描写特别感人的细节，并写写批注。学生通过独立自主的研读 文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意 义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，让学生真正感受到 了“爱如茉莉”。 2、字词促理解。语文教学有时也需要咬文嚼字。在字词的感悟 中，有助于学生读懂文字的内涵，体验蕴含在其中的情感。在对 “奔”字的教学中，我从语音入手，让学生获得语义的理解，从语义 的理解感受当时父亲的心情。把语文学习的真谛隐含在这个字的处理 中，引导学生一步步感觉到文字的温度。课堂教学永远存在遗憾，感 觉不足的是在对“掏”“钻”等动作的领会上还没有到位，文中还有 许多爱的细节还没有来得及细细品味。 也许，在“品字”中体会到作者遣词造句的精妙，在“读文”中 感受出文字中的温度。这样的教学，或许就是一种有效的教学。 二、设计开场白，体现语文味。 1、从“爱”入手，感悟文字的冷暖。 师：（教师板书“爱”）一起读——爱。 师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。 让我们一起轻声地读——爱。