美术中的比例知识(教学设计)

小学美术第九册教学设计第4课 美术中的比例知识教学目标显性内容与目标应知：通过本课学习，学生能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。应会：通过学习，学生会测量出黄金分

小学美术第九册教学设计 4 第课美术中的比例知识 一、 教学目标 1、 显性内容与目标 应知：通过本课学习，学生能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发 现生活中的比例。 应会：通过学习，学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而 学习运用比例美化生活的方法。 2、 隐性内容与目标 通过学习，学生认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度。 二、 教学重点与难点 重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例子的美，会用比例知识分析、欣赏物品。 难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。 三、 教学过程及意图 （一） 引入教学新知 1、 教师书写课题并学生齐读课题 2 、教师问：同学们，什么是比例知识？ 小结： 在数学中，比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反 映总体的构成或者结构。 “” 教师用两幅画来引入美术中的比例知识。 2、  教师问：这两幅画，哪一幅正确呢？ 结论：第一幅正确，因为它遵循了美术中的比例知识，树与高山之间的比例。 在平时画画中，我们是否也遵循了美术中的比例知识，我发现有的同学在画人物的时候，把 人的头画的特别大，身体却特别小，这样对吗？ （二） 进一步了解美术中的比例知识 1、 欣赏名画《溪山行旅图》 过渡句：在美术中运用比例知识，其实在我国古代的绘画中就已经体现出来了。接下来，我 —— 们就来欣赏我国山水画中的杰作《溪山行旅图》。  提问：、这幅画中有什么内容？（高山、树、亭台楼阁、行进的人马队）  、画面中，谁占的比例最大，其次是谁，最小的是谁？