人教版《我要的是葫芦》说课稿范文

人教版《我要的是葫芦》说课稿范文 人教版《我要的是葫芦》说课稿范文 　　《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子

人教版《我要的是葫芦》说课稿范文 人教版《我要的是葫芦》说课稿范文 《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇 寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得 到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗 易懂，但意义深入。 葫芦是一种非常得意的植物。我们知道植物的生长一般要经历 生根、发芽、长叶、开花、结果。通过学习这篇课文使学生懂得在 这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就 得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。该寓言故事就是 想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联 络。 1、认识6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。 3、理解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 1、正确认读生字，有感情地朗读课文，理解植物叶子与果实之 间的联络。 2、教学难点是让孩子们自己领悟到事物之间是有联络的。 《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，考虑到教学中要尊重 学生的认知程度，严密联络学生的生活实际，使学生对所学的知识 感兴趣。因此，在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法 等教学方法，既使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也 得到培养。又表达了以老师为主导，以学生为主体的教学理念。 通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读， 自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因