最后的姿势2[修改版]

第一篇：最后的姿势2小学语文 最后的姿势 泰兴市分界小学 李冬美 内容：苏教版小学语文第十一册第6课《最后的姿势》第二课时 设计意图： 《最后的姿势》是一首生命的赞歌。课文以感人的笔触，记叙了5.12

2 第一篇：最后的姿势 小学语文最后的姿势 泰兴市分界小学李冬美 6 内容：苏教版小学语文第十一册第课《最后的姿势》第二课时 设计意图： 5.12 《最后的姿势》是一首生命的赞歌。课文以感人的笔触，记叙了汶川大地震中，四川省特级教师、 德阳市东汽中学谭千秋老师，在教学楼坍塌的瞬间，张开双臂，用自己的身体守护四名学生，而自己却献 出了宝贵生命的感人事迹，展现了他恪尽职守、一心为学生的无私大爱。文章质朴感人，字里行间饱含着 对这位平凡而又伟大的老师的赞颂与崇敬之情。 第一时间感应到地震发生的谭千秋老师，没有选择只身逃生。他只喊了一句话，就使全班学生的生命 转危为安。他只做了一个动作，就让四个学生安然无恙。他的一言喊尽了对学生的真爱。他的一行铸就了 他伟大的师魂。 教学《最后的姿势》，就是要通过解读谭老师的一言一行，让学生感受到他舍己为人、舍生取义的高 尚师德。弘扬正气，接过爱的接力棒，传递爱的精神。另外，使学生能够体会环境及场景描写对表现人物 精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。设计思路： 读一言一行，感悟高尚师德；听沉痛回忆，学习英雄精神；创设情境，感受中华魂。 教学目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2“” 、通过品读语言文字，能够说出最后的姿势的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3“” 、理解文中重点句子张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势的意思。 4 、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重难点： 1“” 、通过品读语言文字，能够说出最后的姿势的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 2 、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学流 程： 一、激情导入