商末尾有0的除法的教学设计

商末尾有0的除法的教学设计教学目的：1.掌握商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商中间或末尾有0的除法。2培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。3.能够运用所学知识解决简单的问题。教学重点：掌

0 商末尾有的除法的教学设计 教学目的： 1.00 掌握商末尾有的除法的计算方法，能正确计算商中间或末尾有的除法。 2 培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。 3. 能够运用所学知识解决简单的问题。 教学重点： 0 掌握商末尾有的除法的计算方法。 教学难点： 10 理解除到被除数的某一位不够商要商的道理。 教法：引导法、探究法、讨论法。 教具：多媒体课件 教学过程： . 一复习旧知 1. 直接说出结果 160 ÷4= 204 ÷4= 0÷43= 800 ÷4= 240 ÷6= 300 ÷6= 0×34= 240 ÷4= 404÷4= 2. 竖式计算下面各题 806÷2= 327÷3= 208÷2= 306÷3= 608÷4= 525÷5= . 二探究新知 58 每根短跳绳元，每根长跳绳元。 1.650 （）元买短跳绳，可以买多少根？ 650 师：求元能买多少根短跳绳，就是求什么？ 6505 生回答。就是求里有多少个。 ? 师：用什么方法计算学生列式，尝试笔算。 650÷5 ＝ 0 师点拨，当除到被除数的十位刚好出尽，个位上的数是时，怎么办？ 0 （当除到被除数的十位刚好除尽，个位上的数是时，就不必再除下去，只要在个位的上面 0.0 商个位虽然不用再除，但一定要在商的个位写占位。） 2245 （）元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？ 学生读题，理解题意。 学生列式，尝试算法。 245÷830……5 ＝（根）（元） 1033 师：个位不够商，写占位，不然就不代表个十了。 . 三知识运用 1. 直接说出结果 160 ÷4= 204 ÷4= 0÷43= 800 ÷4= 240 ÷6= 300 ÷6= 0×34= 240 ÷4= 404÷4= 列竖式计算 2. 下面各题 806÷2= 327÷3= 208÷2= 306÷3= 608÷4= 525÷5= 0 小结：商末尾有的除法法则：