预见性评估的缘起、特征

预见性评估的缘起、特征　　摘 要 拉图尔的行动者网络理论是行动研究的理论基础，预见式行动研究是预见性评估的理论基础。预见性评估是一种未来导向的评价，是在评价中贯穿预见式行动研究。其“预见”性体现在：预

预见性评估的缘起、特征 摘要 拉图尔的行动者网络理论是行动研究的理论基础，预见式行动研究是 预见性评估的理论基础。预见性评估是一种未来导向的评价，是在评价中贯穿预见 式行动研究。其“预见”性体现在：预先对评价体系进行评价；预测教育活动对受 教育者的影响，预防不良影响；科学预设让评价对象达到的目标；引导评价对象选 择最适合自身发展的未来途径。预见性评估还具有发展性、引导性、调整性等属 性。 关键词 行动者网络理论 行动研究 预见式行动研究 预见性评估 作者简介：邓永超，华南师范大学教育科学学院2011级博士生，华南农业大 学人事处，讲师，研究方向：课程与教学、教育管理；李春兰，华南师范大学。 教育评价是教育教学活动的重要环节，是促进教育教学活动更有效开展的重 要保证，需要不断研究和创新。教育评价自19世纪中叶起，经历了心理测验时期、 目标中心时期、标准研制时期，到20世纪70年代以后，发展到第四个时期── “个体化评价时期”，这一时期更关注评价过程，强调评价过程中评价给予个体更 多被认可的可能，重视评价对个体发展的促进作用。现代教育评价的基本理念是： 以人为本，注重发展，重视过程。在现代教育评价理念的促进个体发展的人本诉求 下，“预见性评估”应运而生。 截至目前，国内外极少有关于预见性评估的研究，开展预见性评估是促进评 价对象未来更好发展的必然需求，具有一定的理论和实践意义。笔者研究预见式 评价，试图拓展教育评价研究的视域，为评价更好地促进评价对象的未来发 展作一些有益的尝试。 一、预见性评估的缘起 法国科学哲学家布鲁诺·拉图尔（BrunoLatour）提出了行动者网络理论