磨出来的启示

“磨”出来的启示　终于上完了市教坛新秀评比观摩课《钓鱼的启示》，这节课不但使学生获得了深刻的启示，更让我有了一段宝贵的磨课经历。记得刚抽完签，“钓鱼的启示”这几个字像是千斤巨石压在我的心头，让我寝食难

“磨”出来的启示 终于上完了市教坛新秀评比观摩课《钓鱼的启示》，这节课不但使学生获得 “” 了深刻的启示，更让我有了一段宝贵的磨课经历。记得刚抽完签，钓鱼的启示 “” 这几个字像是千斤巨石压在我的心头，让我寝食难安，磨课也就成了我那三天 生活的全部。蜕变的过程是痛苦的，但蚕化蛹成蝶的重生是幸福的。上完课后的 “” 我更深地理解了王崧舟老师磨课千遍也不厌倦的那份坚定与执着。以下是我在 磨课过程中获得的点滴启示： 一、在模仿中找到本我 我抽签后的第一件事是通过各种途径搜集了厚厚的一叠资料，然后将几个特 “” 级教师教案上的出彩点都嫁接到我的教案中，自以为这教案博采众长，完美无 比。可到了试教时，尴尬的一幕出现了，人课相离，皮与肉根本连不到一块，更 不用说课堂灵魂了。教学过程中，脑子中尽是备着的教案，学生和我自己的表现 让我毫无勇气把课上完。这就怪了？明明是特级教师们的最佳方案，为什么学生 会是这样的反应呢？好不容易捱到下课，我几乎不敢面对大家的评课，几位听课 “”“ 的同事一下子就切中要害：你这堂课的目标是什么？你认真研读教材了吗？你 ”“” 了解学生的基础吗？你在模仿谁？ 的确如此，我犯了备课过程中最致命的毛病，不钻研教材，连本堂课的目标 都没有确定，一味想着设计怎样新颖的形式来吸引听课者的眼球，迎合评课者的 口味，结果出现了只有形式没有内涵的窘状。这次的试教和大家的评课让我对这 堂课有了清醒的认识。记得教研员给我们培训的时候就非常强调在课堂上要让学 生沉下心去品读文本。我都没有做到这一点，何以让学生去潜心会文呢？课后， 帮我一起磨课的领导和同事走到了一起，大家对教材进行了研读。的确，只有准 确把握教材和学生的特点，课堂设计才有可能创新。重新备课时，我反复问自己 两个问题：我的目标是什么？这是不是最有实效的途径？ 经过再三研读，我确定了第一课时的目标和重难点，通过以下三大板块的学 1“”2“”3 习来达成目标：．探究儿子留鱼的苦衷；．理解父亲放鱼的原因；．在 对话中感受父亲的坚决和儿子的不舍。第一板块的学习重点放在读上，通过学生 反复地品读，体会鱼的来之不易，从而探究儿子留鱼的苦衷。第二板块的学习重