实现“学生自治”[修改版]

第一篇：实现“学生自治”实现“学生自治”——班级管理见成效有人说：一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社

“” 第一篇：实现学生自治 “” 实现学生自治 —— 班级管理见成效 有人说：一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是 静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。当好高中班主 任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理 增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他 们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他 们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉 地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主 任工作实践中，我主要采用让学生自主管理且取得了一定成效。 “” 自主管理并不是说教师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，是在班主任的启 发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自 我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的思想习惯。 一、多设参谋助手，教养优秀班干部队伍。 班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着 非常重要的作用。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生 当作助手。班里的很多工作，我只是适时的给予指导，其它的都由班委、团委来完成。比如班长负责统筹 全班工作，副班长和纪律委员协助管好班纪班风，团书记负责有关团的活动，劳动委员负责学校大扫除， 充分调动学生的积极性，培养了他们的创造性，自我管理能力。这一学期的工作证明，一个得力的班干部 组织不仅能减轻班主任的工作而且对一个良好班集体的形成，有着必不可少的作用。 二、民主制定班级制度。 “” 俗话说：没有规矩，不成方圆。良好班级的形成离不开班级制度的建立。班级制度是班级工作开展 的准绳，是学生行动的指南。有了班级制度，学生才能不至于迷失前进的方向，否则，学生只能如一群脱 缰的野马，四处乱闯，给班级的管理工作带来难度。班级制度的建立要由学生民主讨论制定，因为制度涉 “” 及到每一个学生，制度能否顺利执行要看它是否切合本班学生实际，是否能让学生承受得了，过严则容 “” 易挫伤学生的积极性，过松则无法起到约束作用，而由学生自己讨论制定出来的制度一般比较切合学生 实际，实施起来就比较顺利；此外，由于每一个学生都参与了制定班级制度的讨论，所以，当他们违纪受 到处罚时，就比较容易接受。因此，在制定班级制度时，我充分尊重学生的意见，把制度确定权交给他们。