四年级数学下册 4 用计算器计算单元概述和课时安排素材 苏教版

用计算器计算教材分析本单元教学使用计算器的主要目的:一是进行较大数的计算，二是用于探索一些和计算有关的规律。本单元的计算内容分三段安排，依次是初步了解计算器，用计算器进行加、减、乘、除一步计算，用计算

用计算器计算 教材分析 本单元教学使用计算器的主要目的:一是进行较大数的计算，二是用于探索一些和计算 有关的规律。本单元的计算内容分三段安排，依次是初步了解计算器，用计算器进行加、减、 乘、除一步计算，用计算器进行四则混合运算(两步计算)。探索规律的内容结合使用计算器 进行一步计算和两步混合运算分散安排。在单元结束时，有一次实践活动“一亿有多大”。 在这个单元里，先让学生初步认识计算器，学会开机、关机，了解一些常用键的功能;接着 让学生学会使用计算器进行整数四则计算和混合运算，并用于解决实际问题，同时要求学生 使用计算器探索一些简单的数学规律。在“你知道吗”栏目里介绍计算工具的发展历史，知 道算筹和算盘是我国古代、近代创造和使用的计算工具，在世界上曾经有过重大的影响。计 算器和电子计算机是现代的计算工具，充分反映了人类的智慧和进步。为什么教学生用计算 器计算？主要原因有两个方面:一是计算器已经融入现代生活，为人们日常生活和生产劳动 中的具体计算带来了方便。让学生初步体会计算器的优点，初步学会使用计算器，有益于他 们的发展。二是课程标准中有关整数的笔算教学限定在三位数加、减三位数，三位数乘两位 数，三位数除以两位数的范围内。更大数目的四则计算不要求笔算，允许使用计算器，可以 节省计算的精力和时间，用于教学生其他更有价值的数学内容。使用计算器的教学不单是知 识与技能的教学，还是发展数学思考、培养解决问题的能力和形成积极的情感态度的教学。 学情分析 学生在日常生活中已经接触过计算器，在了解计算器的主要功能的基础上，引导学生初 步认识计算器，系统了解计算器的使用，学习运用计算解决一些大数目的复杂计算，探究一 些运算规律。对于拓展学生数学思维，培养解决问题的能力和形成积极的学习态度有很大的 帮助作用。 教学要求 1.结合生活中大数的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计 算。 2.能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3.在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联 系。使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使 用计算器在人类生活和工作中的价值。